英文署名，背英语漫笔的利害分辨有甚么？

亚里士多德曾经说过：“聪慧那样是影象力”！背诵英语漫笔除能够辅助进步影象力，还奠定了英语浏览和写作的基本，因而背诵英语漫笔是学好英语的关键。英语进修包括四个方面：听说读写。此中，听和读是言语的输出范围，说和写是属于言语输出。输出和输出相反相成，足够的言语输出能够在一定程度上使输出愈加自若轻松。背诵英语漫笔能够算作是言语输出的范围。

我们先来讲一说背诵英语漫笔的好处吧：

1. 单词和词组，语句，语段和语篇。漫笔是由语段组成的，每个语段是由一个个句子组成的，而每个句子则是由单词组成的。背诵英语漫笔有助于坚固所学的单词和语法，并且辅助进修，影象和理解新的单词，典范表白和逻辑系统。

2. 语感。背诵英语漫笔能够算得上一种较长时光英文情况的浸泡，而此有助于培育良好的语感。良好的英语语感堪称大有裨益，语感有助于实现英语填空和构建英语文章的逻辑构筑。

3. 语料。在背诵漫笔的进程中，个别都会碰到特殊“典范”“精美”的表白，此些表白经由进程背诵后会贮存到大脑的“影象堆栈”。当你和他人交流或用英语写文章时分，你能够轻松地从影象堆栈中提取你所须要的货色，适当地选用单词和词组组合成句，而后依照良好的逻辑将语句贯穿成篇。如斯你能够流畅地应用英语写作交流，表白思维。

4. 风俗和才能。背诵的进程，是反复安慰和理解影象的进程。经由进程背诵，能够辅助锤炼口语才能和影象力，培育良好的风俗和攻坚克难的勇气。

上述背诵英语漫笔的好处，是建立在背诵典范语篇，按部就班，听说读写同时停止的基本上的。假使背诵一些过错大概不隧道的表白，不可坚持不懈系统地进修和背诵，大概背诵时的方式控制不到位（比方说讲英语的时分发音始终准确等），背诵的好处则会大打折扣，偶然还会让人对英语进修觉得索然无味，以至事与愿违。

有哪些美到梗塞的英文句子？

美到梗塞的英文句子：

Love never dies. 恋情永不死。

The darkness is no darkness with thee. 有了你，漆黑不再是漆黑。

We cease loving ourselves if no one loves us. 假如不人爱我们，我们皆就不会再爱本人了。

There is no remedy for love but to love more. 医治爱的创伤惟有加倍地去爱。

When love is not madness, it is not love. 假如爱不猖狂就不是爱了。

A heart that loves is always young. 有爱的心永久年青。

Love is blind. 恋情是自觉的。

Whatever you do,remember that you do it for yourself,then you will not complain.

任凭做甚么，记得是为本人而做，那就毫无怨言。

A positive attitude will have positive results,because attitudes are contagious.

踊跃的立场会带来踊跃的结果，因为立场是存在感染力的.

如何断定英语句子的语法构造？

头几天回答了“英语句子的语法构造怎样理解？”的成绩。受到了广泛的承认。到目前为止，已有76万人浏览，获赞5000多，600多批评，转发200屡次。获粉丝9000多。为了感激宽大网友和粉丝的厚爱，今日再给各位先容一个简便易行的剖析句子的方式。

英语是牢固语序的言语（fixed-word order language）。既然是牢固语序，那就好办了。因为找到一个身分，而后依照语序就能够找到其他身分。

那末英文的语序是怎样的呢？ 起首我们得晓得英语的七个基本句型。留神，是七个，不是五个。当初大大都人还在相沿五个基本句型的说法。但此种实践早已过期。七个基本句型并非我小我私家臆造，而是1985出版的《英语语法大全》里提出的实践。人家的言语我们是不敢胡编的。

英文的七个基本句型（major clause type） 英语的句子不管多庞杂，其实都是由此七种句型组成的。理解此七个基本句型，就即是控制了英语的钥匙。 国内的语法书个别讲五中基本句型。七种是夸克语法的分类方式。

一、主谓 S+V

The sun is shining.

The rabbit disappeared.

在此种句子里，有一个主语和一个谓语就能够够把事件说清楚，但如许的句子并不多见。个别都有一个状语。The rabbit disappeared suddenly. 当然能否要有状语是小我私家表白的须要。

二、主谓宾S+V+O

I have read the book.

They built the bridge.

此类句子中，除主谓以外，还要有一个宾语才干把意义表白完全。假如我们只说，I have read。或 they built。 那末听话的人一定会问，You have read what? They built what? 因而惟有把宾语说出来才干把事件说清楚。断定动词后面的词能否是宾语，只有把该词换成what，句子依然通畅，就是宾语，不然不是。如：He saw a film.（他看了一部片子） 我们能够说He saw what?（他看了甚么？） 然而He went to the theatre.（他去剧场了） 我们就不可够说he went what?（他去了甚么？） 我们能够说He went where？（他去哪儿了）此种构造中动词后的身分是状语。可用what, who, which, whom取代的身分个别为宾语或表语。可用how, when, where, why 取代的身分为状语。

三、主系表 S+V+C complement

She is a nurse.

Your dinner seems ready.

中国学生老是分不清宾语和表语的区别。在含有宾语的句子中，谓语动词表现详细的行动，而系表构造中，谓语动词表现的不是详细行动，只是把主语和表语衔接起来，或表现主语情不自禁的觉得或主语给他人的某种印象。此个类动词叫做linking verb（接洽动词）。在汉语语法中称为断定动词，每个言语中都有此个词。最典型的接洽动词是动词be，此个词自身并不任何意义。只起到衔接（linking）感化。把主语和表语衔接起来。主语和表语可变换地位，意义不基本转变。如：He is a doctor. A doctor is he. 但主谓宾构造中，主语和宾语不可变更地位。如：They built the bridge. The bridge built they. 由别的接洽动词形成的系表构造中，主语和表语固然也不可交流地位。但动词不表现主语的自动行动，而是主语情不自禁的觉得或主语给他人的觉得或主语的状况。如：I feel cold.（我觉得冷） 我们无奈自动觉得严寒，严寒的觉得一定是由外界情况引起的。三伏天我们不管如何也无奈觉得严寒。再如，He looks young. Look并非主语he收回的行动。不是主语he一看就年青了。而是主语he给他人的觉得。因而look翻译成“看起来”。再如：Snow lay thick on the ground. thick是表语阐明主语snow的情况。个别用how，what，或what…like发问表语。

四、主谓状S+V+A

My office is in the next building.

He lives in New York. 国内的语法书把含有动词be的主谓状构造归为主系表，但夸克语法将它归为主谓状。以上两句都能够用where发问。In New York无疑是所在状语。in the next building也表现所在，因而也应是状语，不是表语。当介词短语不表现所在时，而表现状况时才有能够是表语。

五、主谓双宾S+V+Oi+Od

I gave him two dollars.

Pass me the salt.

英文中有些动词须要两个宾语才干把意义表白完全。只说一个宾语会让对方听不懂。假如你说‘I give him.’ 他人一定会问‘what’。此两个宾语中一个叫间接宾语，一个叫间接宾语。 间接宾语就是行动的间接接受者，间接宾语是行动的间接接受者。间接宾语个别指物，间接宾语个别指人。我们给他人货色时老是要先拿货色，再给人。我们总不可先把人拿起来递给货色。在实际应用中，间接宾语大都都是人称代词，都比拟短，间接宾语多为名词。英文的风俗是长身分今后放，短身分往前放，因而，间接宾语个别都放在间接宾语之前。

六、主谓宾补S+V+Od+C

We heard someone singing next door.

He made her in tears

She wants him to help her.

有些动词须要在宾语后再加一个补语才干把意义表白完全。此个补语是阐明宾语的行动或状况的，因而叫做宾语补足语。对中国学生来讲，宾语补足语是比拟难理解和断定的，因为我们不风俗去剖析某一行动或状况也是和宾语有关

主语有关。并且，能够充任宾语补足语的构造良多。形容词，名词，副词，介词短语，各类非限制动词短语都能够作宾补。

七、主谓宾状S+V+Od+A

You can put the dishes on the table.

国内的语法书多把此种句型和第六种SVOC分为一类。但夸克把他们离开，来由还是宾语后的介词短语表现所在，可用where发问。夸克语法中把此种状语称之为object related adverbial（与宾语有关的状语）。我认为夸克的分类方式是有道理的，因为，假如把此类句子看作是SVOC，就能够呈现一些比拟难阐明的景象。假如我们说：I put the kettle on the stove. 宾语the kettle和宾补on the stove加上动词be就能够形成一个句子，‘The kettle is on the stove.’ 我们能够用where来发问on the stove。此就和第三种和第四种句型的区别雷同了。On the stove只和宾语the kettle有关，和主语无紧，只能是‘水壶’在炉子上，‘我’不可再炉子上。On the stove是须要状语（obligatory object），不它，此句话不完全。然而假如我们说‘We played basketball on the playground.’中国学生能够分不清on the ground也是宾补

语。因为此句话中，主语we和宾语basketball都on the playground。on the playground只能是状语,并且是optional（随意的），不是须要的（obligatory object）。别的动词play不是一个能够有宾补的动词。但初学者不大能够晓得哪些动词能够有宾补，哪些动词不可有宾补。哪些是须要状语，哪些不是须要状语。因而，把宾语后表现所在的身分都看作是状语，能更好理解。

一句话有两个中心。从语义角度讲，主语是中心，从句法构造角度讲，谓语是中心。因而剖析句子构造，起首要找的不是主语，而是谓语。那末怎样找谓语呢。此就涉及到另一个语法常识，限制动词及限制动词短语。

限制动词和限制动词短语：限制动词是动词的一种情势，表白它在人称和/或数上与主语有关并阐明时态，语态和语气。换句话说，动词的情势依据主语来变更。大概说其情势受主语限制。同一个动词，当主语发生变更时，其情势也随之变更:

1, I am smoking.

2,You are smoking

3, She is smoking.

4, We go to school on foot.

5, He goes to school on foot.

1,2,3中的is, am和are都是停止时助动词be的人称情势，然而，因为主语差别，其情势也差别。而smoking却不跟着主语而变，它就长短限制动词，即，其情势不受主语限制。4,5中动词go和goes是同一个词，但主语差别，情势就随之变更。 然而，除个别当初时和个别从前时报告句以外，英语的谓语动词都是由两个以上的动词形成的，因而，限制动词此一概念就不如限制动词短语此一概念更有效。在限制动词短语中惟有第一个动词是受主语的限制，表现主语的人称，数和时态，语态，语气。也就是只有一个动词是限制动词，其他词都长短限制动词。如许我们就能够够说，限制动词短语是由一个限制动词加上一个或几个非限制动词形成的。他们都是动词，在句中一定是谓语。在大大都限制动词短语中（个别当初时和个别从前时除外），第一个动词只有语法意义，不辞汇意义，或辞汇意义不完全，因而第一个动词大都都是助动词或神态助动词。限制动词短语中只有最初一个动词才有辞汇意义。因而限制动词短语到最初一个实意动词停止。实意动词当前假如再有别的动词，那就长短限制动词短语，不再是谓语，而是别的身分，如宾语或状语等。假如限制动词短语中有三个以上的动词。则中间的一个或几个动词也都是助动词。每个动词的情势都由前一个动词决定的：

He will have been teaching for a total of forty years. （1）

The thief is being questioned by the police. （2）

（1）此中will have been teaching是限制动词短语，是谓语。Will是限制动词，表现未来时，teaching是实意动词，表现主语做甚么事。Have是实现时助动词，用本相是will请求的。因为will做为未来时的助动词，请求后面的动词一概用本相。Been是停止时助动词be的从前分词情势，其情势是have请求的。因为have做为实现时的助动词，请求后面的动词一概用从前分词（done）。teaching的情势是been请求的。Be做为停止时的助动词，请求后面的动词必须是当初分词（doing）。此句话是未来实现停止时。表现停止到未来的某一时辰，他将整整教书40年。 （2）中主语thief是奇数第三人称，is being questioned 是限制动词短语，is是当初停止时助动词be的当初时奇数第三人称情势，受主语限制。同时请求后面的动词用当初分词（doing）。being是被动语态助动词be的当初分词情势，是停止时助动词be请求的。Questioned是实意动词question的从前分词情势，是被动语态助动词be请求的。表现小偷正在被警察盘考。 在个别当初时和个别从前时的报告句中，因为只有一个动词，那末此个动词既是限制动词，也是实意动词，自力充任谓语： I always drive carefully. She always drives carefully. We did our homework last night. I have been studying hard to pass the exam. He did his homework last night. 只管存在着动词情势随主语变更的景象，然而在英语中，不是一切的限制动词都须要变更。 一切含有神态动词，助动词will，would，had的限制动词短语和动词的从前式，都无需变更。但他们还是限制动词。 理解限制动词的意义：能让我们敏捷找出句子的中心。

限制动词短语研讨甚么呢？研讨的是时态，被动语态和虚拟语气。底下两个表格分辨是动词时态和被动语态的形成表。昨日回答了虚拟语气的成绩，今日不再反复。

能认出时态和语态，就找到谓语了，找到谓语，别的身分就能够够依照上级先容的七个基本句型的语序就都能找到了。

英语缩写和不缩写的区别？

不区别，缩写广泛是指讲一个长单词大概短语句子的开头留下，其他字幕停止缩略

比方：i don't know-idk laugh out loud-lol

kentucky fried chicken-kfc

而简写个别在生活中比拟罕见

比方说罕见的bra就是简写，全称为Brassiere，不过当初曾经广泛认为bra就是一个全称了。

自学英语口语？

你好，我是一位英语老师。很高兴你有自学英语口语的兴致和信心。

进修英语，不论是自学的，还是有在校学的，都必须做到词不离句。

起首，英语不管也是口语

面语，都是由单词形成的，单词形成短语和句子，是英语句子的形成因素。因而，一定要积聚大量的单词，增添辞汇量。当你的辞汇量到达3500到8000时，你就能够在控制语法的基本上自由地表白本人的思维和概念，能描写日常生活中的各类景象，能用英语和他人停止须要的交流。而要控制和积聚相称数量的单词，背单词，更确切地说，是记单词，此是进修英语重要的一个环节，不可或缺的。

其次，我们要晓得，英语单词进修的内容，不仅仅是记着其发音、拼写和中文意义，更重要的是，记着其用法，详细地说，包括其词形变更，如动词有本相，单三人称情势，从前式，从前分词等等，另有其所形成的短语，如keep 有keep silent,keep on doing,keep off等，要能控制所学单词形成的基本短语，如许在英语表白时才干做到有词可用，有句可说。

再次，进修英语要控制须要的语法。此在初中英语中都有表现，只有控制了初中英语的语法 ，基本能准确表白思维。语法 是英语形成的言语法则，是英语的骨架，不管也是口语

面语，语法进修都不可防止。进修语法的进程也是进修句子的进程。