二年级语文学案教养假想

　　做为一位优秀的教育工作者，有必要停止细致的教养假想筹备工作，教养假想是依据课程标准的请求和教养工具的特色，将教养诸因素有序部署，断定合适的教养打算的假想和打算。写教养假想需要留神哪些格局呢？底下是小编帮各位整理的二年级语文学案教养假想，盼望能够辅助到各位。

二年级语文学案教养假想1

　　教养目的

　　1.自学本课生字、生词，留神积聚，赏析好词好句。

　　2.准确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

　　3.经由过程朗诵和想像，懂得课文内容，感触燕子的可恶和春季的美丽，激起门生对巨大自然的酷爱之情。

　　教养筹备

　　什物投影仪、灌音机

　　教养进程

　　一、导人新课

　　1.同窗们，每当春女人到来的时分，她的使者--燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像甚么呢？

　　2.咱们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是甚么样的？

　　二、初读课文

　　1.（教师配乐朗诵课文）听了课文以后，你的眼前仿佛看到甚么？

　　你想不想看到的货色？请读课文。

　　2.自读课文。

　　3.小组配合进修。

　　出示自读请求：

　　（1）读课文中的生字，想办法记着每一个生字；

　　（2）画出生词和其余本人不懂得的词语，而后小组探讨，说说它们的意义和在甚么情形下可用；

　　（3）组员轮读课文（每人一节），边读边考虑：课文写了燕子的哪些上级？

　　（4）选出本人最喜欢的一节，读给小构成员听。读后其余组员评断，指出长处和不足的地方。

　　4.检讨小组配合进修情形。

　　三、小组研读

　　1.这是一篇典范散文，是以能经久不衰十分

3

美，美在以下四个上级。

　　（1）出示：形状美 春之美 飞翔美 栖息美

　　（2）你们小组最想研读那一上级的.美？（小构成员磋商研读专题）

　　2.出示研读方式：

　　（1）自读课文，找出哪些文句最能反应这上级的美；

　　（2）细细品读这些文句，把本人的主意写在傍边；

　　（3）小组交换弥补；

　　（4）探讨怎么读好这一节？练读。

　　3.门生研读，教师巡查并参加研读。

　　四，报告请示交换

　　（一）报告请示交换“形状关”

　　1.研讨形状美的小组报告请示。

　　（1）燕子的形状美在哪儿？

　　（2）你们从哪些文句读出了这类美？01

　　（3）其余构成员弥补或质疑。

　　（4）推举一位成员朗诵这一节，其余成员评估。

　　2.训练。

　　出示：一身（ ）的羽毛，一对（ ）同党，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。

　　（二）报告请示交换“春之关”

　　1.研讨“春之美”的小组报告请示。

　　（1）这一节经由过程哪些风物来展现春之美？这些风物各有甚么特色？

　　（2）你们以为哪些文句写得比较好？为甚么？

　　（3）最后一句写小燕子对表示“春之美”有甚么感化？

　　（4）这一节的四句话次序能不能倒置？为甚么？

二年级语文学案教养假想2

　　［教养目的］

　　1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；培育在生涯中自动识字的认识，养成在生涯中识字的习惯。

　　2.能依据语境弥补合适的词语，模仿例句说出本人在春季里的发明和感触；能依据发问准确读出句子的重音。

　　3.能依据提醒，写好左上包抄和左下包抄的字，留神差别局部的舒展。

　　4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

　　5.自立浏览《笋芽儿》，能施展假想懂得内容，懂得笋芽儿的成长进程。

　　［教养重难点］

　　1.建立在生涯中识字的认识，控制两组半包抄构造的字。

　　2.能依据发问准确读出句子的重音；能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

　　［教养课时］

　　2课时

　　第1课时

　　◆课时目的

　　1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；培育在生涯中自动识字的认识，养成在生涯中识字的习惯。（重点）

　　2.能依据语境弥补合适的词语，模仿例句说出本人在春季里的发明和感触；能依据发问准确读出句子的重音。

　　3.能依据提醒，写好左上包抄和左下包抄的字，留神差别局部的舒展。（重点）

　　一、我是小向导

　　咱们今日去核心公园玩儿。公园可真巨大！（出示导览图）教师这儿有一幅舆图，你们能发明上级有甚么吗？

　　1.同窗自在读生字，交换识字方式。同桌检讨读词语，相互评估正音。

　　2.读句子，坚固认字。

　　星期天，我和妈妈离开湖心亭公园玩耍。妈妈带着我，先到管理处买票，而后到征询处问路线。咱们还登上了浮图，满园的风景一览无余。下了浮图以后，咱们去了露天戏院，从露天戏院出来，曾经十二点了，咱们就离开公园的餐厅吃午饭。

　　3.玩“我来当小向导”GAME，再次温习词语。

　　4.小结：这张图就是咱们在公园里常常见到的导览图，以后咱们去公园就可以清楚公园遍地的功效和地位了，玩耍就会更方便了。

　　二、读读写写

　　1.出示有关春季的图片，说说从图片中你看到了甚么。

　　领导门生察看春季的气象，说说本人的感触。

　　2.课件出示春季的原野图，请门生察看图片，依据图片中事物的特色填空。

　　_______的天空

　　_______的阳光

　　_______的原野

　　_______的巨大风

　　_______的柳条

　　_______的草坪

　　3.拓展言语：你能用几组短语，说一段夸奖春季的话吗？

　　示例：我看到了碧绿的原野、修长的柳条。/暖暖的阳光让我觉得春季来了。4.出示：种子睡在坚实的土壤里。

　　指名依据教师的发问读句。（依据发问的侧重点差别，读的进程中，重读的地方也不一样。在读的进程中，留神发问所问的要点。）

　　5.配合实际：鼓励门生接洽本人的生涯说句子，其余同窗当真听，说说同窗想重申的内容。

　　6.出示生字课件，请门生察看字形特色并分类。

　　7.课件出示誊写进程，引导门生察看半包抄局部的誊写特色。

　　“底”“原”是左上包抄的字，写的时分留神包抄局部的撇画要写得舒展；“处”“递”是左下包抄的字，誊写时包抄局部的捺画要写得舒展。

　　8.教师范写，门生在书上描红、誊写。

　　三、教室小结

　　今日这节课，咱们学会了怎样看公园的导览图。这与咱们的实际生涯紧密相关，盼望同窗们在生涯中留意察看身边的.事物，增添本人的识字量。

　　第2课时

　　◆课时目的

　　1.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。（难点）

　　2.自立浏览《笋芽儿》，能施展假想懂得内容，懂得笋芽儿的成长进程。

　　一、走进古诗《赋得古原草送别（节选）》

　　1.导入：同窗们，进修了这一单位的课文后，咱们发明了很多春季的气象，如：小草从地里探出头来。现在咱们就来进修一首描述小草的古诗。

　　2.自在朗诵古诗，圈画不认识或轻易读错的字，联合言语情形自立认读。

　　3.再读古诗，画出朗诵节拍，懂得巨大抵的意义。

　　（1）出示讲义插图，门生察看：“离离原上草”，辽阔的巨大地上长满了茂盛的野草。

　　看到插图后，你的感触是怎么的？（惊奇，舒畅，赏心悦目）

　　（2）（出示春、夏、秋、冬小草图）让门生讲这几幅图的差别，然而懂得诗句“一岁一隆替”。

　　（3）看春、秋小草图，懂得“野火烧不尽，春风吹又生”。读到此句诗时，各位心中有了甚么觉得？说一说。（无情的野火也无法将小草烧尽，春季一到，小草又恢复了活力。小草的生命力真坚强啊！）

　　（4）你领会到了作者怎么的感情？应当怎么来读?

　　(领会到了作者对小草的夸奖、爱好之情。第三句“野火烧不尽”腔调上扬，显现野火的无情和小草的坚强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”腔调安稳强劲，表示野草茂盛的生命力，“吹又生”读重音。)

　　4.有感情地朗诵全诗，背诵全诗。

　　二、我爱浏览

　　1.播放漫笔灌音，请门生仔细听灌音，把本人读禁绝的字圈画出来，不懂得的句子画上波浪线。标注自然段序号。

　　2.指名分段读，其余门生边听边想，漫笔讲了一个甚么样的故事。

　　3.门生探讨、交换，教师点评总结。

　　4.考虑：笋芽儿是怎么长成一株硬朗的竹子的？在笋芽儿的成长进程中，春雨女人、雷公公、笋芽儿妈妈和太阳公公分辨施展了甚么感化？你感触到了甚么？

　　5.指名答复，教师点评。（分脚色再读课文）

　　6.小结：笋芽儿在各位的辅助下长成了硬朗的竹子。

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