教养小结，教养研讨会的内容？

2023-03-13 12:14:41 学习推荐 ℃

教养小结，教养研讨会的内容？

教养事情中，教养研讨极为重要。它不只能积极推动教养事情的顺利开展，也能完全进步教养质量，还能进步老师的教养科研程度。要搞教养研讨会，应当做到以下事情：起首，断定教养研讨主题，明白研讨的方向、研讨的目标。其次，根据主题，老师统一思维，认真学习和讨论主题，明白须要此次研讨的成绩和办法，意识此教养研讨的重要性和对于性。而后，根据研讨须要，断定主研人、研讨时光和地点，还可约请引导和专家停止研讨引导。最初，要总结此次研讨的教训和后果，并构成研讨汇报。总之，搞好教养研讨，才干真正把教养研讨结果转化为教养结果，才干增进教养后果的进步。

教学小结(教学研讨会的内容)

教养生活甚么意思？

“教导生活”个别指的是专职的教导事情者毕生的事情总结。

咱们经常听到也许词是在某位老师、黉舍引导、处置教导研讨的专家等退休或离世后，大伙赐与他或她在任期间的一个总结和评估。

谈到生活，个别都是用也许词形容那些在某个范畴做出过巨大贡献的人物。

一个好的中学老师应当怎么停止教养深思？

教养前深思在教养前停止深思，能使教养成为一种自觉的实践。在以往的教养教训中，老师大多存眷教养后的深思，疏忽或不做教养前的深思。实在老师在教养前对自己的教案及假想思绪停止深思，不只是老师对自己教养假想的再次查缺补漏、接收和内化的进程，更是老师存眷门生，表现教养“以门生为本”这一理念的过在教养中停止深思，即实时、主动地外行动进程中深思，这类深思能使教养高质高效地停止。教室教养实践中，老师要时刻存眷门生的学习进程，存眷所使用的方法和手腕和到达的后果，捕获教养中的灵感，实时调整假想思绪和方法，使教室教养后果到达最好。教养后深思

教养后的深思——有批评地外行动结束后停止深思，这类深思能使教养教训实践化。在教室教养实践后实时深思，不只能使老师直不雅、详细地总结教养中的优点，发现成绩，找出起因及处理成绩的办法，再次研讨课本和门生、优化教养方法和手腕，丰盛自己的教养教训；而且是将实践教训系统化、实践化的进程，有利于进步教养程度，使老师意识能上升到一个新的实践高度程。

重要写些甚么内容？

所谓案例，从字面上懂得是“案例实例”的意思。它必须是“详细情境下产生的典范变乱”。“详细情境”，指的是变乱产生的时光、地点、人物、起因和前提等布景信息；“典范变乱”，指的是在“详细情境”下产生的最存在代表性的、最能反映事物本质的有代价的实例。它也能够是详细情境的某一项决议。黉舍教导教养中有很多典范事例和疑难成绩，案例能够从差别角度反映老师在处置这些成绩时的行动、立场和思维感情，提出处理成绩的思绪和例证。教养案例是老师在教养进程中，对教养的重点、难点、偶发变乱、有意思的、典范的教养事例处置的进程、方法和详细的教养行动与艺术的记述，和对该案例记载的分析、深思、总结。案例不只记述教养行动，还记载随同行动而产生的思维，感情及灵感，反映老师在教养活动中遇到的成绩、抵触、迷惑，和由此而产生的主意、思绪对策等。它既存在详细的情节、进程，真实感，又从教导实践、教养方法、教养艺术的高度停止归纳、总结，得出其中的育人真理，予人以启示。能够说，教养案例就是一个详细教养情形的故事。在叙说也许故事片的同期，大伙经常揭晓一些自己的见解——点评。因此，一个好的案例，就是一个活泼真实的故事加上精彩的点评。二、案例与其他编制的差别 1、案例与论文的差别：从文体和表达方法上来看，论文是以说理为目标，以谈论为主；而案例则以记载为目标，以记述为主，兼有谈论和阐明。也就是说，案例是讲一个故事，是经由过程故事阐明情理。从写作的思绪和思维方法上来看，论文写作通常为一种归纳思维，思维的方法是从抽象到详细，而案例写作是一种归纳思维，思维的方法是从详细到抽象。 2、案例与教案、教养假想、教养实录的差别：教案、教养假想都是事前假想的教养思绪，是对筹备实行的教养办法的简要阐明；案例则是对已产生的教导进程的反映。一个写在教之前，一个写在教以后；一个是预期，一个是结果。案例与教养实录的编制比拟附近，它们的差别也表现了案例的特色和代价。同样是对教导情境的描写，教养实录是有闻必录，而案例是有抉择的。抉择甚么内容，取决于案例撰写的目标和功效。三、教养案例基本特点 1、客不雅性：所谓客不雅性，是指来自教导教养实践，事例的经由与结果是真实的，照实反映了究竟的本来面目。 2、典范性：所谓典范性，通常为指最存在代表性的、最能反映事物本质的有代价的实例。它最能显现统一类事物的独特特点、意思，经由过程对一个事例的研讨，就可以摸索统一类事例相同的内涵法则，这一事例存在很强的尺度性、接洽性。 3、引导性：所谓引导性，是指本案例存在启示迁徙感化，对其他事例的分析与处置存在鉴戒意思和启示感化。 4、赫然性：所谓赫然性，是指存在时代感，有明白的指向，富有赫然的本性。四、教养案例的个别因素 1、布景：所谓布景，等于向读者交代明白故事产生的时光、地点、人物、事情的起因等。布景先容也不必八面玲珑，重要的是阐明故事产生能否有甚么特别的起因和前提。布景是案例很重要的环节，描写的是变乱的大致场景，是供给给读者懂得变乱有用的布景材料，如地点黉舍的情形、小我私家事情布景、变乱产生的起因等。 2、主题：每篇案例要有一个赫然的主题，即也许案例要阐明的某个成绩，是反映对某个新理念的意识、懂得和实践，仍是阐明老师脚色怎么改变，教的方法、学的方法怎么变更，或是先容对课本重点、难点的掌握和处置等等。案例的主题，是案例描写的人物行动、变乱所显现出来贯穿于全篇的基本思维，它是案例撰写者对事例经由深刻懂得、综合分析及对案例题材、布景的处置与提炼而得出来的思维结晶，是案例的灵魂。 3、细节：有了主题，就要对原始材料停止挑选，有对于性地抉择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写明白，要特别注意提醒人物心思。由于人物的行动是故事的表面景象，人物的心思则是故事发展的内涵根据。面临统一情形，不是的老师能够有差别的处置方法。为甚么会有各种差别的做法？这些教养行动的内涵逻辑是甚么？执教者是怎么想的？提醒这些，能让读者既知其然，又知因此然。在也许环节中，要批注成绩是怎么产生的，成绩是甚么，成绩能够和究竟材料交错在一起。这是全部案例的主体，要细致地描写，展示成绩处理的进程、步调的及成绩处理中出现的重复波折，也能够波及成绩开端处理功效的描写。 4、结果：案例不只要阐明教养的思绪，描写教养的进程，还要交代教养的结果——某种教养办法的立即后果，包含门生的反映和老师的感受，处理了哪些成绩，未处理哪些成绩，有获得成功的领会，也有结果的遗憾和今后的盘算、假想等。以成绩为主线，有抵触、抵触以至牵挂，能惹起读者兴致和深刻考虑。细节和结果是案例正文的最基本的因素。正文是案例的主体。案例描写是案例的主题局部，应当能够比拟客不雅正确地批注案例所要反映的变乱和情形。言语请求平实、简练、正确、活泼，忌文学化和过火拖拉，同期也应当保障能够批注白案例的前因后果，不可漏掉与变乱有关的重要变乱和重要因素。案例正文情势，不严厉划定。 5、评析：评析是在记述基本上的谈论，表白对案例能反映的主题和内容的见解和分析，以越来越提醒变乱的意思和代价。评析能够是自评，避实就虚，有感而发，也能请专家点评、深入。经由过程对布景、成绩、处理成绩方法的描写，深思自身的教导教养行动，总结利弊得失和启示。案例能够直接地、抽象地反映教导教养的详细进程，因此有很强的可读性和操作性，也非常适合于有丰盛实践教训的第一线老师来写作。要写好案例，起首要有实践的基本和教训的积聚，其次要有一定的写作技巧，更重要的是加强实践学习，不断地停止实践摸索。一篇好的案例，能够赛过很多泛泛而谈。说到底，好文章不是“写”出来，而是“做”出来的。